一、总体评价
2009年是安徽省实行新课改自行命题的第一年。2009年安徽省自行命题的英语试题立足本省总体现状、突出语篇、强调应用、注重交际、贴近生活、题量适当、较好支持了已经启动的高中英语课改。
二、试题特点
1．紧扣考纲，结构变化大
命题遵循国家教育部颁发的《全日制高级中学英语教学大纲(实验修订版)》和《2009年普通高等学校招生安徽省英语考试大纲》及《2009年安徽省高考英语考试说明》的精神。
今年是我省高中英语实行新课改教材的第三年，也是使用英语新教材的第一年高考。本试题结构做了较大的调整，由听力理解、单项选择、完型填空、阅读理解、任务型读写、书面表达等六大题组成，满分为150分。但人们普遍反映，今年的英语高考试题比预计的难度要小。
２．关注省情，体现人文
在试题难度的把握上，充分考虑到安徽省各地区差异和各类学校之间的差异，具有一定的针对性。整卷没有出现偏题、怪题，因此，广大考生感觉良好，在答题的过程中基本上能保持良好的心理状态，从而帮助他们树立了学习英语的信心，为他们终身学习打下了基础。
３．突出语境，注重交际
在题干的设计上，今年高考英语试题仍注重语境的设计。试题力图通过语境来考核考生英语基础知识的理解与运用，达到了应有的效果。在单项填空中，题目设计非常灵活而贴近生活。
4.贴近课标，开放性不够
情感、态度与价值观是新课标提出的教学目标之一。今年书面表达试题要求用英语写一篇演讲稿对“父母经常翻看孩子日记或书包这一现象”陈述自己的观点等试题贴近新课标，关注“情感、态度与价值观”等。书面表达给考生提供的三项要求，固定套路较多，不求同学们的自由发挥，开放性不够。
5．重视主干，强调应用
虽然高考英语试题已由知识立意转向能力立意，但语言知识在英语学习中的作用仍十分重要。
命题充分考虑和尊重中学教学与学习过程的实际，突出了英语学科主干知识。单项填空题考查全面，特别重视动词的用法和从句的用法。动词考查了时态、语态、非谓语动词、情态动词、动词短语等项目，从句考查了宾语从句、定语从句等项目。另外也考查一些俗语。
三、试题分析
第一部分：听力。该部分所选材料情景丰富，内容真实，口语特征明显，试题较为灵活，朗读语速适中。总体而言，听力的难度适中，且能够拉开分数档次。具体考查包括：1.理解主旨要义； 2.获取事实性的具体信息；3.对所听内容作出简单推断；4.理解说话者的意图、观点或态度等。但是相比较而言，今年听力理解涉及正确选择项的内容在听力材料中的读音都较快或模糊，再加上有些器材问题，这就增加了考生的得分难度。
第二部分：英语知识运用。在单项填空方面，今年试题仍然安排了一定数量的知识掌握检测题，体现了“知识与能力并重”的思想，能力培养与能力提升要以掌握一定的基础知识为前提。课程改革非但不应该轻视知识，而且还要充实知识的内涵，扩大知识的外延，为学生的今后发展服务。在完形填 空方面，空格的设置不是孤立的，把重点放在意义的理解上，把考查考生整体把握语篇的能力与在语境中考查词汇和语法知识的运用能力有机地结合在一起。
第三部分：阅读理解。2009年词汇量与往年有所提高，要求考生达到的阅读速度与以往稍快。这次阅读理解文章都稍长，其选材多来源于真实生活,信息量大, 语言地道, 充满浓厚的时代气息与鲜明的语言文化特征，考查面较广。词汇量方面能与新课标紧密结合，有一定导向作用。
第四部分：写。在任务型读写方面，试题注重对词法、句法等方面的考查，主要考查了主要的、重要的、较高层次的学科能力，突出了英语的交际性、实用性。大部分空要求考生进行全面总结才能填出，难度较大。在书面表达方面，2009年书面表达试题，试题贴近现实生活、贴近学生生活实际。情景逼真，符合考生年龄特点和生活背景，考生倍感亲切，考生有话可说，且具有人文性和教育性。但要得高分，除了语言基本功外还要一些闪光点。
四、对今后教学的建议
1.听力教学
平时的听力教学要紧扣高考考查的能力项，有的放矢，大胆的根据同学们的实际情况对教材进行增删。高三的听力训练除了在量上要有保障外，还要加强指导、督察和及时总结。所选训练材料要精。
2语法教学
平时的语法教学要从基本功抓起，尤其是句子结构分析能力的培养。语法知识的讲解一定要准确到位，各种模式的考查要及时训练到。对易错题要认真剖析，不要单纯的看语法知识，要放到具体的语境中去理解。相似词的区别要总结出容易理解的方式对同学们进行讲解。高三应该对各个语法项进行认真梳理和总结，进行系统化。
3.阅读教学
平时的阅读教学应特别关注同学们阅读习惯的培养，例如避免指读、出声读等。加强快速阅读训练。另外，应该加强高考阅读理解题的做题研究，对各种题型如细节题、推理判断题、主旨大意题、词意推测题等有相应的对策，指导同学们正确的做题思路。例如今年第59题是一个主旨大意题，知道这种题主要应从篇首或篇尾找，就很容易选A 。高三训练应该在理论指导下有目的的训练，要让同学们练的明确，学的明白。当然，让同学们养成一个良好的阅读心理也非常重要。
4写作
对任务型读写，要求同学们对应文章中相关信息，注意大小写、单复数、词性等变化。例如今年第77题对应的是第一段第二行的confused ，但是表中主语是too much of it ，所以应该填confusing 。另外，同时平时要加强总结类训练，今年这类题很多难度也不小。
书面表达的平时教学还是抓遣词造句和各种文体的写作等基本功训练。另外，像认真审题、书写工整、分段、高级词汇连接词和较复杂句子的使用等应试技巧也要多讲多练。让同学们每次训练都能找到自己的一些痼疾并加以解决，要么也可采取面批、集体评析等方式查缺补漏逐渐提高这项能力。高三的这项训练要分类定时有规律的进行，并且要及时总结。
总之，只要我们多研究每年各省市的高考试题，提高训练质量和数量并辅以必要的心理疏导就能在高考中取得满意的成绩。