为更好的促进新课程新教材的实施，促进教师的专业化成长，切实加强学校新课程新教材实施进程中的教科研工作，现根据教育部颁布的《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》安徽省《普通高中新课程新教材实施方案》（皖教基[2020]9号）等文件要求，结合我校的实际情况，特制定教研工作机制。

一、指导思想
    深入研究落实时代新人培养要求，传播先进教育理念，以新课程新教材的实施为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程新教材实施过程中教师面对的各种问题为研究对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究，解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力推动新课程新教材的全面实施。
二、工作目标

（一）树立校本意识，健全校本教研制度。结合本校实际开展新课程新教材实施重点难点问题研究，改进教学实践中的方式和方法，解决教学课堂面临的实际问题，以教师为研究的主体，促进师生共同发展，促进教学质量的提高。
（二）整合教研组、年级组等多种力量，建立学校教研网络。全体教师围绕共同的目标，努力提高教科研水平和教学质量。
（三）树立研究意识，促使教师由“教书匠”向“专家型”转变。采取“请进来，走出去”的办法来提高教师教育教学研究水平。
（四）树立“科研强校”意识，积极开展校本研修与课题研究。
三、主要形式
   建立以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、说课、听课、评课等为基本形式的基本教研工作机制，并通过教学观摩、教学开放日、教学视导、教学比赛等为教师参与教研活动创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高学校教科研工作的针对性和实效性。

四、加强各项教研制度建设

（一）认真落实听课、评课制度。青年教师每学期至少上1节汇报课；骨干教师每学期至少上1节示范课，分管教学的领导和教研组长坚持每学期听课不少于16节，同时组织教师及时评课并提出意见、建议，形成切磋业务的良好风气。学校领导班子成员要带头“推门听课”。听课的同时，对被听课教师的备课、作业批改情况等进行检查。
（二）实行业务学习交流制度。各年级组各学科组集体性的业务学习每周一次，组织教师学习和交流，纳入学校每周的工作安排。学校加强与省、市、县名校的沟通与交流，针对性地组织教师外出听课、学习，了解教学管理、课程改革、教研工作、校本培训等情况，探讨教育问题，分享研究成果。聘请优秀教师和专家来校讲座或跨区域进行教研活动。鼓励教师进行教学反思，要求备课笔记中每节课有教学反思。每位教师每学期至少要写一篇教学论文、教学案例或教育叙事，由学校组织评比，评定等级。

（三）建立学科组管理制度。各学科组每学期应确定本学期的教研工作的重点，定时、定点，有计划、有内容地开展活动。每次活动要有专题、重点发言人，有详细记录，学期末认真做好学科组工作总结。
（四）建立课题研究制度。学校要以围绕新课程新教材的实施、教材教法、学生成长、教学管理等方面进行研讨，倡导微型课题研究，要求每个教师要有自己的研究课题，要求每个学科组年年有校级课题、三年内必须申报一个县级以上科研课题。学校要统筹做好教研课题的过程管理，教研室要对教师和学科组的课题研究予以具体指导，组织好研究成果的结题、鉴定、评价、推广。
（五）实行教师外出培训汇报制度。支持、鼓励教师外出学习和培训，外出学习培训后要及时在校内汇报或传递学习培训的成果和信息。

（六）实行青年教师培养制度。学校组织新老教师“结对子”，由骨干教师负责指导1名青年教师，开展听课、交流与指导活动，并作好指导活动记录和青年教师成长记录，充分发挥骨干教师的“传帮带”作用，不断提高广大青年教师的教育教学教研水平。
（七）建立教研工作档案制度。教师要认真参加教研工作，并纳入学校日常考评和职称评定的重要内容。学科组的教研工作计划、总结、活动记录、考勤考核记录，教师的听课记录、公开课教案、教研记录及总结材料、论文、教师和学科组的课题研究记录材料、研究报告，指导青年教师的记录材料，教师教育教学评估材料等档案资料应及时收集、分学期整理保存。
（八）建立教研工作年度总结表彰制度。学校每学期都要有教研工计划和总结，每年结合论文评选和教科研成果，对教研工作有突出贡献、教研成果显著的教师，学校进行表彰和奖励。