编者：各地多次的音乐调查发现，几乎所有的学生都喜欢音乐，但并不是所有的学生都喜欢音乐课。调查的结果令所有的音乐教师深思：教学模式过于死板，教师主体地位过于突出，不在乎学生的心理感受……这些因素都是造成学生讨厌上音乐课的原因。新课程背景下如何让学生积极参与到音乐实践中来呢？本文作者将心得与大家交流。
“音乐课我喜欢”
——让学生喜欢音乐课
○支琴
一、态度决定高度
端正的工作，爱岗敬业的精神决定了音乐教师的教学水平。有了端正的态度，老师才能不断的提高业务素质来适应音乐教学。现在的音乐教材注重音乐作品的艺术性、思想性、知识性，力求突显音乐教育的人文性、综合性、时代性，突出音乐与其他艺术形式及相关学科的联系与渗透。作为合格的音乐教师，需不断丰富自己的文化基础知
识及相关姊妹艺术如诗歌、舞蹈、戏剧、美术、影视等知识的储备。教师要能唱会跳，能编会导，还要有娴熟的乐器弹奏技术，才能有能力突出体现教学内容的趣味性与知识性，实现音乐教学的实践性与创造性，否则很难以富有创意的活动设计来保证学生的学习兴趣。 ·
有了端正的工作态度，教师就会追求每一堂课的教学效果。为追求教学效果，教师就会深入的了解学生，了解他们的认知发展特点，了解学生的认知风格，尊重和发挥学生认知风格的优势。同时还要熟悉教学内容，深入钻研教材，认真浏览课外资料。并根据学生的需要和能力水平有的放矢地进行选择，创造性地设计教学过程和方法，圆
满完成教学任务。
二、用科学的教育理念武装自己
作为现代的教育工作者，要圆满完成教学任务，就必须深入学习新的教学理论精髓。用先进科学的理论，指导自己的教学思路，不断站在理论高度指导自己的教学实践。
学生喜爱上音乐课的原因是：
1、抓住学生兴趣，唤醒参与意识。有人说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。教学中，我巧用课堂导入，吸引学生注意力，引发学生的好奇心。这是一门技巧，有很多的方法可以运用。如：开门见山法、故设悬念法、启发诱导法等。要在3-5分钟内把学生的注意力集中起来，并激发他们的兴趣，产生强烈的求知欲需要老师设计的导语像说书人那样“起讲抓得住人”。我时常根据自己的特长，精心的设计导语，声声击到学生的心扉上，让学生在思维的碰撞中产生智慧的火花。如在讲授《国之瑰宝——京剧》一课时，我采用的是开门见山式：“今天我们来欣赏京剧。”学生立刻发出强烈的嘘声，我紧接着又说：“听到大家这样的反应，我心里有数了。我们这堂课教学任务一定能完成的很圆满。”学生一脸的诧异，我紧接着又说：“对一件事情不了解，不会有态度，同学们态度这么鲜明说明你们对京剧艺术很了解，那么填起这样的空来一定很轻松。”我转身在黑板上写下四个“四______”，“请填上关于京剧的内容”。学生纷纷翻看课本，争相完成四个四的填写。学生的注意力被集中了，对京剧欣赏的兴趣也由此产生了，于是教师按教学设计依次进行。
为使课堂导入保持新鲜感，同一个教学内容在不同的时期我的课堂导入是不一样的。在中央台《幸运52》热播时期，关于京剧欣赏课的导入我是采用抢答题的方式进行的：她是我国知名剧种，距今约有200多年的历史；并产生了梅兰芳、谭鑫培、王瑶卿等艺术大师；唱腔主要为西皮和二黄……等等。
我也会紧抓学生兴趣，把他们喜爱的流行歌曲用作课堂导入。一些流行歌曲也用到了京剧元素，如周杰伦的《霍元甲》、王力宏的《在梅边》、《花田错》。利用学生喜爱的歌星把学生的目光转到我国传统艺术，吸引他们注意，从而逐步引导他们关注传统艺术，关注京剧。
此外我还经常变换教学形式，激发学生兴趣，使他们始终保持新鲜感，积极主动参与教学实践。我也曾把京剧知识设计在教学过程中：把学生进行分组，每组推荐一名代表，轮流说一句关于京剧的话题，各组同学分别是代表们的智囊团，坚持到最后的优胜者将获得奖励：可以请任何人演唱歌曲。这样设计，也取得了很好的课堂效果，既提高了学生兴趣，又普及了京剧知识。
2、积极创设参与环境，努力营造民主开放的氛围。教学中我首先放下架子，站在学生中间，与学生平等对话交流，让学生感到宽松、坦然、自由、愉悦，给学生自由想象探究的空间，让他们无所顾忌地发表自己的见解，为他们营造有利于个性欣赏、自由表演、主题参与的教学环境。我还懂得包容学生，用慧眼去探寻每个学生的闪光点，让学生感受到被欣赏的美好，从而更加有信心、有兴趣的投入到音乐学习中。
3、牢固树立以学生为主体的概念，设计参与的机会，给学生搭起展示自我的舞台。如在欣赏《文人情致——西出阳关无故人》一课时，我在优美的小提琴曲《牧歌》声中朗诵王维的《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”激发学生的参与激情。教学过程中，我设计了为古曲《阳关三叠》创意的环节，让学生们围绕如何创意进行讨论，同时又请学生分组进行表演，再现王维、元二分别的场景，并请美术爱好者在黑板上进行了美术场景设计。根据学生们的表现及时给予积极的评价。分别评出了：最有激情的表演，最有新意的表演，台词最美的表演，最投入的演员—— 一次次的表演，音乐一遍遍的播放，学生深深的被音乐情绪感染，做到了“心曲合一”，轻松完成了教学目标。另外，我还常常开展“班级音乐会”、“音乐擂台”等活动，给学生提供更多的参与机会。
总之，创设让学生主动参与教学过程的氛围，注重学生有效参与，让学生自主学习，是优化音乐课堂的关键。教学中只有不断调动学生参与的积极性，才能真正促进学生生动活泼，积极主动的发展，学生才能更爱上音乐课。