陈宏友简介
合肥师范学院教育系副教授；华东师范大学访问学者；华东师范大学教育学硕士；北京师范大学教育学学士；安徽省高等院校首届“省级教坛新秀”。近3年来主持和参与各类课题5项，发表论文14篇，自工作以来在全省讲学300多场。
研究领域：教育管理；教师教育；班主任工作
写在前面
教育是一种心灵的唤醒
在对待学生学习上，教师要学会帮助。
在对待学生上，教师应学会尊重
学生喜欢什么样的教师――学生对教师的角色期待
美国《时代》周刊的归纳
美国著名教育家保罗·韦地博士花了40年时间，曾收集9万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师。据此，保罗韦地概括出作为一个好教师的12种素质。
友善的态度。“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了”
尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。”
耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止” 。
兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”
良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。”
公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”
幽默感。“每天她会带回来少许的欢乐，使课堂不致单调。”
良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”
对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松驰。”
伸缩性。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其方法。”
宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”
有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”
引言：班主任的领导风格对学生的影响
一、怎样走近今天的中学生
（一）认识今天的学生
（二）怎样看待学生
1.用发展的眼光看待学生
2.赏识学生的独特性
3.允许学生犯错误
4.为学生创造发展的机会
5.用现代眼光看待学生
（三）怎样走近学生
1.关心每个学生
2.欣赏每个学生
3.凡事与学生商量
4.倾听学生的心声
5.搭建沟通平台：新时期班主任工作的“三******宝”：数码相机、数码录音、班级网络管理平台
二、怎样构建和谐班级
(一）创建共同的精神家园
（二）以多彩的活动丰富学生情感、发展学生个性
（三）用和谐的班级文化陶冶学生
（四）发挥桥梁作用，形成班级教育合力
（五）让发展性评价促进学生的发展
因材施教 全面发展
三、 怎样培养身心健康的中学生
(一）帮助学生学会健体
(二) 指导学生学会学习
(三）引导学生学会做人
(四) 指导学生学会审美
(五) 提高学生的心理素养
四、怎样做个既专业又幸福的班主任
（一）积极进取，超越自我
（二）学会教育机智
（三）学习反思，实践研究
推荐给班主任的阅读书目
l《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基
l《爱弥儿》 卢梭
l《班主任工作漫谈》 魏书生
l《我的教育理想》 朱永新
l《赏识你的孩子》 周 弘
l《教育的理想与信念》 肖 川
l《为生命奠基》 窦桂梅
l《教学机智——教育智慧的意蕴》 马克斯.范梅南
l《班主任创新工作100招》 张万详
推荐网站：