为了提高2011届毕业班后期两个月复习备考工作的针对性和实效性，强化工作责任，突出工作重点，形成备考工作合力，提升高考内涵，结合近期县教育局教研室高三教学视导反馈意见及我校毕业班教学工作实际，现就进一步加强毕业班后期复习备考工作提出如下实施意见。
　　一、认真学习，深入研究《考试说明》与新课标，提高复习备考工作的针对性
　　1．要明确《考试说明》中的知识点变化（新增的和删去的），删去的知识点不讲，新增的知识点尽快给学生补上。
　　2．要分析《考试说明》中样题的变化，特别是要研究新选入的样题，着重分析这些样题考查哪些知识点，这些知识点是怎样考查的，这些知识点的拓展与延伸。
　　3．要带领学生学习《考试说明》，上课时要把复习的知识点与《考试说明》相对照，让学生明白《考试说明》中对此知识点的要求，使复习目的更加明确。
　　4．要依据教材，研究新课标，明确新课标对高考考点的层级要求，使复习具有针对性。
　　二、科学安排，夯实基础，提高复习备考工作的实效性
　　1．二轮复习时间拟定2011年3月中旬至4月底：以专题复习为主，主要依据新课标、新考纲、新《考试说明》及一轮复习中存在的主要问题，精选专题，突出主干；整体构建，注重能力；讲练结合，查缺补漏，提高二率（解题速率和正确率）。
　　2．三轮复习时间拟定2011年5月1日至5月底：以综合复习为主，主要是综合训练，提升能力；模拟考试，全面仿真；回顾反思，调整状态；回归课本，应试指导。
　　3．要进一步在备课上下功夫。“备”要坚持“教材是本，《考试说明》是纲，复习资料是补充”的原则，融“教材、资料、《考试说明》” 于一体，既要将主干知识与热点问题结合，还要备作文，备实验，备试卷分析等。
　　4．要在课堂教学方法上有新突破，克服一言堂、满堂灌，要将“专题知识问题化，问题习题化”，要充分调动学生参与教学过程的积极性，引导学生积极思考，主动探究，要留有时间让学生自己整理、反思归纳，以培养学生能力。
　　5．要在提高训练质量上下功夫。要科学安排专题训练、周练与强化模拟训练，5月份模拟训练六至八次为宜，以中档题为主。要精选新题、典型题，注意层次性，避免重复训练，提倡自编、改编训练题。周练、模拟训练要定时，组织要规范。要“考”中增强学生的自信心，提高解题能力，规范答题行为，体现“平时是高考、高考是平时”的训练思维，逐渐达到“平时考试是大考，大考自然是小考”的境界。
　　6．要注重讲练结合。考后要及时批阅，要及时评讲。评讲试卷切忌就题讲题，只讲答案而缺乏延伸、拓展，要注重四讲，即“讲方法，讲过程，讲规范，讲拓展”，要通过讲评建构解题“模型”，解决知识的盲点、疑点和薄弱点，加强解题方法指导，做到举一反三，触类旁通。
　　7．要结合学科特点，讲究复习策略，寻找有效得分点，有针对性地搞好复习与训练，如语文科的默写、古诗词鉴赏、应试作文的训练等都是提高得分率的突破口。
　　8．积极鼓励教师进行考试研究，自编模拟训练原创题。自编试题、改编试题与2011年高考试题相似度达70℅以上，学校对命题教师予以重奖。
　　9．要注重培优内涵的提升，加强分层会商。对重点生要进行有效帮扶，突出针对性训练，密切关注心理情绪变化及调适，鼓励重点生向名牌大学冲击。
　　10．要进一步增强复习备考的信心，克服急躁、疲劳厌战情绪，稳扎稳打，把握好复习进度与节奏，遵循应试规律，进行科学备考。
　　三、要关爱学生，做好学生心理疏导工作
　　1．“合肥二模”考试后，要召开学生家长会，加强学校、老师与学生家长的沟通与交流，积极争取家长支持，形成备考合力。
　　2．高考前一个月，要召开学生心理调适报告会，邀请专家来校讲学，加强考前学生心理辅导，缓解备考压力。
　　3．高考前7—10天指导学生进行生物钟调整，科学合理安排饮食与睡眠时间，让学生进入临考最佳状态。
　　4．为避免考生考前来自亲属不必要的干扰，学校拟定6月4日下午学生离校。
　　5．班主任要经常“遛班”，自习课及周练时间要“坐班”，进行情感陪护。要利用主题班会、个别谈心等方式，引导学生调控情绪，化解矛盾，缓解压力。
　　6．学校各部门及每位工作人员要全力服务高考，服务毕业班师生，营造适度紧张、和谐共进的高考备考氛围。                           
                                                                             寿县第一中学
                                                                             2011年4月17日