教师队伍是学校办学的基石，其中青年教师队伍建设，就更具战略意义。面对课程改革的新目标、新要求，学校加强青年教师培养就显得更为重要。邓小平同志曾指出：就一个学校而言，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才、培养全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。下面就是我们文科支部根据我校《深入学习实践科学发展观活动实施方案》的安排，展开调研走访，形成的调研报告。
　　一、调研我校当前青年教师的现状及出现的问题
　　我校是大校，一直是新教师分配大户。自2002年至今，我校共招聘新教师百余人，教师队伍的整体结构趋向年轻化，30岁以下108人，占44％；31-40岁75人，占30％。青年教师是教师中高学历、有活力、有抱负的群体。他们大多不想悠闲度日，希望在教育战线上通过奋斗追求最大的人生价值。但同时我们又发现一些问题：心理上，少数青年教师因工作后感觉现实与自己所想象的有较大差距，要求获取的多，想如何奉献的少；或因受关注的少，产生消极意识；或者过高地看待自己，瞧不起别人；或与领导，与同事不能融洽相处等。生活上，青年教师的安居问题很突出；外来青年教师的婚姻问题；有困难的青年教师生活问题等。工作上，教学工作生疏迷茫等等。如果学校的培养工作跟不上，或者没有针对性，这支队伍就会有不稳定的因素。能否把这一支庞大的青年教师队伍打造成“站得稳，留得住，打得赢，冲得出”的高素质群体，将直接影响到一中教育的可持续发展。
　　青年教师培养工作已处于我校教师队伍建设的中心地位，学校的大多数领导，特别是校长，能以换位思维的工作方法，以将心比心的工作态度，以教育发展的高度责任感，做到“用心做工作，和谐共成长”。
　　二、用心关怀——给青年教师营造温暖的“家”
　　面对180多名青年教师这一群体，我校应以学校为主体，以校领导、骨干教师为主力，整合学校的各方力量，逐步形成大家都用心关怀青年教师的良好氛围，给青年教师营造温暖的“家”，让他们心中有“家”的感觉，有“主人”的感受。
　　俗语说得好：安居才能乐业。目前，我校青年教师大多借宿在校外，生活工作有诸多困难和不便，但学校现有闲置的房屋较少，为此学校也努力做了很多工作，解决了部分人的住宿问题。我校外来青年教师也多，除了住宿，婚姻也是安居的大问题，校领导也很关心，为未婚青年教师搭建结交异性朋友的平台。此外，对有困难的青年教师，学校伸出热情的手尽最大努力帮助他们。让青年教师感受到大家庭的温暖。
　　这些举措，不但能帮助有需要的教师，同时有形无形地激发了全体青年教师甚至是全体教师爱岗意识和敬业情怀，产生了“良禽择木而栖”、“士为知己者用”的凝聚效应。
　　三、用心栽培——为青年教师搭建迈向成功的阶梯
　　成家还要立业。“最大限度地让每一个教师把生命的潜能变为教育的现实，让每一位教师在教育工作中找准自己的合理定位”。这就是一中青年教师培养和队伍管理的目标及不懈的追求。但要实现这一目标，必须用心栽培青年教师。
　　途径一：做好“传、帮、带”工作。俗语说：达者为师，能者为师。多年来，我校对青年教师的培养一直在探索和充实中，现在我校正在开展的“青蓝工程”就是很好的路子，骨干教师与青年教师结对子，制定携手成长计划，通过在平时工作、学习、生活上正面积极引导青年教师，不断提高他们教书育人、为人师表的职业道德，良好的心理品质和教育教学实践的能力，使青年教师各方面都得到关怀。此外，我校每学期还定期组织骨干老教师面向青年教师开设示范课，让青年教师观摩老教师的教学风格，感受老教师热爱教育、热爱学生、刻苦钻研的敬业精神和乐于奉献的良好师德。
　　途径二：提高教育科研的技能。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教育科研是提高青年教师素养的“源头活水”。因此，我校通过校本研究活动，大力营造浓厚的科研氛围。申报省市教研课题，课题组成员大部分是青年骨干教师；还通过组织青年骨干教师外出考察，到兄弟学校学习，开展互动听课教研等形式，为他们打造“科研兴教、科教育人”的平台。
　　途径三：鼓励青年教师学会反思。美国学者波斯纳曾提出一个教师成长公式，即“经验 + 反思 = 成长”。基于这一认识，首先要求青年教师课后要写一定篇幅的反思，并把其纳入教学常规检查内容。另外，每学期要求教师写教育教学小结，对本学期的工作进行全面反思。通过反思，青年教师大大提高了发现问题和解决问题的能力。
　　四、用心扶持——促青年教师茁壮成长
拿破仑说过：不想做元帅的士兵不是好士兵。对教师而然，没有上进心的教师不是好教师。现代管理理论一直认为，管理的理念是以人为本，管理的核心是人的价值。为此，要想方设法为青年教师创设施展才干的广阔空间，为青年教师的成长成功创造有利的条件。
　　办法一：吸收入党树榜样。党支部注重发挥党员在岗位上的先锋模范作用，党员的榜样作用不时影响着青年教师的思想和行为。许多青年教师产生要加入共产党的愿望，写了入党申请。这是他们政治上要求上进的情感需求。支部组织他们参加党课学习，落实党员联系人，加强培养考察，并及时将符合入党条件的优秀青年教师吸纳到党内来。在近几年时间，已有不少青年教师加入了党组织。新旧发展的青年党员都能在本职岗位上发挥模范作用，在青年教师队伍中产生良好的榜样激励作用。
　　办法二：教改实践长才干。青年教师踌躇满志，大多有干一番事业的情怀。最大限度地为广大青年教师在实践中增长才干、提高能力，获事业上的成功及自身发展提供了广阔的舞台。每学期举办青年教师教学设计比赛，并鼓励青年教师广泛参与。使他们在教改实践中开阔了思路，积累了经验、提高了能力。青年教师都上过公开课，不少青年教师还上过县、市公开课，参加县、市的学校教学竞赛活动，并取得优异成绩。
　　办法三：岗位压担促成才。对青年教师要采用压担子、铺路子、搭台子的方法，大胆起用青年教师，使他们产生跨越式的发展的感觉。在选拔中层以上干部时，鼓励青年教师竞聘。按照上级的有关意见，采用了“竞聘制”。通过多种考核形式，根据德、勤、能、绩，遴选出中层干部。
　　青年教师是学校的希望和未来，把青年教师培养好了，就赢得了学校的明天。作为学校的领导者，只要充分认识并理解青年教师的积极情感需求，因势利导地激发起他们投入教育教学和管理工作的积极性和创造性，那么，学校加快发展、较快地提升办学质量也就不言而喻了。